La Collection Parlons Parents est le tout nouveau nom de la Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents.
Ce livre permet d’abord et avant tout de mieux comprendre comment les petits perçoivent la vie et les adultes qui prennent soin d’eux. Il guide ainsi ces derniers dans l’ajustement de leurs attitudes et comportements tout en favorisant leur réflexion.
Apprendre à lire, c’est toute une histoire! Ce livre fournit les clés pour accompagner l’enfant de 0 à 6 ans au rythme de ses apprentissages de la lecture et de l’écriture.
Un livre pour aider les parents et les professionnels de l’éducation à travailler avec les forces de l’enfant afin de pallier ses difficultés ou troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, etc.).
Un guide pour comprendre comment naît et grandit l’humour en famille, et en faire un allié de la vie de tous les jours.
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l’école, les stratégies proposées dans cet ouvrage sur mesure offrent aux parents et aux différents intervenants un soutien quotidien.
« Malgré les aléas de la vie, la solidité du lien entre frères et sœurs peut constituer une sorte d’antidote aux difficultés de vivre qui peuvent apparaître au cours de l’enfance et de l’adolescence. »
Michèle Lambin — Extrait de l’introduction
Ce livre traite des problèmes gastro-intestinaux ou liés à l’alimentation, de la naissance à l’adolescence. Il propose des attitudes aidantes à adopter et confirme les approches de soulagement ou de traitement à envisager.
Ce guide est la meilleure référence qui soit pour accompagner les parents de jumeaux à chaque étape du quotidien et de la vie. Il fournit une quantité phénoménale de renseignements et de conseils très pratiques spécifiques à la gemellité.
Ce livre conçu sur mesure permet de mieux comprendre les causes, les caractéristiques, les traitements et les interventions à mettre en place pour aider l’enfant qui vit avec le TDA/H de même que son entourage.
Des enfants vivent jour après jour des malaises liés à leur fréquentation de l'école sans que de réels troubles d'apprentissage soient diagnostiqués. Que faire ?